Hvilke lengdeenheter kjenner vi?
Hvilke brukes i andre land? Og hvordan oppsto de?
1. Min egen enhet
La barna finne sitt eget måleinstrument: noe de kan bruke til å måle lengde (avstand) i omgivelsene. Det kan for eksempel være en pinne, en spade, en flaske osv. Eller en måte å måle med egen kropp – for eksempel et dobbelt hopp. De kan også gi enheten sin et navn.
La dem måle for eksempel hvor mange av deres enheter hagen er (eller benke, gjerde… osv.). I snøen er avtrykkene av måleinstrumentet godt synlige.
La barna ha det litt gøy, det er ikke nødvendig å rette eller kontrollere alt med en gang.
Deretter samler alle og ser kort tilbake på aktiviteten: Hvilken enhet var morsomst? Hvilken var mest praktisk?
Så tar vi frem målebåndet og begynner å regne: Hvor mange cm er måleenheten din? Hvor mange cm blir det totalt for avstanden som ble målt?
Vi kontrollerer det. Hva kan ha forårsaket avvik?
Man kan diskutere litt: Hva er ulempen med disse enhetene? Har alle alltid den samme pinnen tilgjengelig? Hvordan kan man løse det? Hvordan løste folk det tidligere? Hvilket måleinstrument kunne alle hatt?
2. Gamle enheter
Vi prøver å måle med fot, skritt, alen, håndflater… Har vi alle de samme? Vi måler det.
3. Måling av areal
Akkurat som vi fant på våre egne lengdeenheter, kan vi også lage egne arealenheter. I snøen kan vi trykke for eksempel bokser, bøtter osv.
En oppgave kan være å prøve å måle så nøyaktig som mulig – for eksempel 6 kvadratmeter.
